长城网讯（记者 郑梦婷 王璇）“当前，中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园，已经呈现出生机勃勃的态势，但也存在发展不平衡、资源整合不够、形式单一等问题。”河北省人大代表、承德市音乐家协会副主席曹宗华说。
为什么进？牵系国家和民族未来
“优秀传统文化是中华民族的根脉，是中华民族的灵魂和脊梁。我们必须站在中华民族伟大复兴的高度来统一认识。”曹宗华认为，中华优秀传统文化传承意义重大，牵系国家和民族未来。要深入实施中华民族优秀传统文化传承工程，从学生抓起，从学校抓起，从根基抓起，把传统文化作为各级各类学校教育必修课，推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园。
传统文化“三进”不仅有利于促进学生健康成长，更有利于中华文化持续繁荣。曹宗华表示，让广大青少年从小亲密接触优秀传统文化，在优秀民族传统文化的熏陶和陪伴下成长，不仅可以培育文化认同，增进文化信仰，还能在思想深处厚植优秀传统文化基因。“传承优秀传统文化是一个代代相承、生生不息的长期过程。”曹宗华强调，从立德树人到文化复兴，中华优秀传统文化传承意义重大，只有认识到位，实现优秀传统文化教育领域全面覆盖、全程推进，方能攀登中华文化繁荣新高峰。
进什么？进知识进技艺更要进心灵
“谈‘三进’，无论是进校园、进课本、进课堂，归根到底就是——进脑袋。”曹宗华指出，“转变青少年的价值理念、思维方式，产生文化精神层面的深度吸引非常不容易，我们需要付出更多努力。”
“优秀传统文化进课本进课堂进校园，归根到底是进脑袋。”河北人大代表、承德市音乐家协会副主席曹宗华说。长城网记者 郑梦婷 摄
进知识进技艺更要进心灵。“我们不能只在形式上去探索花样，如穿古代的衣服、唱个歌儿、做个活儿，一定要真正沁人心脾、润物无声，落实到精神传承。”曹宗华强调说，“不论学习什么样的技艺，我们最终是要将中华民族的精神血脉植入青少年的心里，引导他们运用传统文化中的智慧看待今日之人和事，进而养成‘良好的行为规范、深邃的哲学思想、质朴的道德操守和高雅的审美情趣’。如此，传统文化才真正有生命力并受用终生。”
怎么进？加强顶层设计和制度安排
“‘三进’是有序地进？有选择地进？还是一股脑儿地都进？”会上，曹宗华这样点题。
在以往的调研中，曹宗华指出，“三进”碰到的问题要从顶层深入研究和回答。一是面对不同的对象，怎么进？二是碰到应试教育这堵墙，怎么进？三是碰到经费难题，怎么解决？
中华优秀传统文化的教育传承是个系统工程，曹宗华呼吁加强顶层设计和制度安排，加强刚性课程和科学评价体系。
曹宗华指出，中华优秀传统文化有着丰富积淀，外化出文字、语言、书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等多种形式，要结合各级各类学校和学生实际，采取喜闻乐见的形式，把中华优秀传统文化的内涵、内容融入到平时的课程当中，吸引学生参与其中、乐在其中。
针对目前各大高校传统文化课程开设的现状，她特别建议：“一方面要注重人才培训培养，提供专业人才支撑。将中华优秀传统文化纳入各级师范教育的通识必修课、纳入在岗教师继续教育课程，探索校外师资和专业教师相互配合的‘双师型’教学方式。另一方面，也要整合资源，引导博物馆、文艺院团及社会力量大力支持学校开展中华优秀传统文化教育。”
规划有保障，资金有来源，工作才能有抓手。曹宗华表示，优秀传统文化进课本进课堂进校园，是个系统工程，无论是教材编制、师资培训培养，还是在各级各类学校采取不同的形式推进实施，都需要有资金作为保障，各级财政应设立专项资金予以保障，以真正解决有钱办事的问题。
