《论语》中有言“好直不好学，其蔽也绞;好勇不好学，其蔽也乱;好刚不好学，其蔽也狂”。一代女皇武则天有过“身不修则德不立,德不立而能化成于家者盖寡矣,而况于天下乎”的感慨。陶行知说：“智、仁、勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”足以见，古今圣贤，都高度重视教育的全面发展。诚然，“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。党的十八大报告中提出，要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，上升到了国家重大战略部署的层面。作为一名小学班主任老师，我们是全面实施素质教育的践行者，感触最深、责任最大、信心最满。本文结合自身的教学实践，浅谈在实施素质教育过程中的一些做法和思考。
一、关于素质教育的认识
前两年，人民日报刊登的一篇《沉睡中的大学生：你不失业，天理难容！》的文章，使我印象深刻。文章一针见血地道破了当今一些大学生有学历没能力、有能力没担当、有担当没素质等等诸多弊端。孰不知，素质的养成要从娃娃抓起。无论是知识、能力、还是素质，都应该是从点滴的养成做起，而非一蹴而就。这就要求从中小学、甚至是幼儿园开始重视素质教育，使学生身体、心理、道德、文化、技能等方面得到全面的发展。
二、关于加强素质教育的实践
在身体素质方面，现在的家长大多都溺爱孩子，跑两步怕摔着、出点汗怕吹着；现在的老师大多都比家长更担心孩子意外受伤。因此，出现了个别老师“死守”安全底线的现象，恨不得进入学校就把学生牢牢关在教室里，一刻不敢让学生离开自己的视线。这样以来，孩子爱动的天性就被无意间扼杀在摇篮中。要想让孩子在学校教育中得到体魄的增强，需要一个敢担责任的老师，更需要会爱孩子的家长。我们要让孩子在课间能真正走出教室，放松身心；在体育课上能真正跑起来、跳起来，挖掘孩子的特长，增强他们的体魄。
在心理素质方面。目前，大多数老师在对学生的学业成绩、智力开发都十分重视的同时，却忽视了学生的心理健康。其实，在困难面前坚韧不拔，在挫折面前百折不挠，面对挑战勇敢、坚强，出现问题沉着冷静，成绩面前不骄不躁都是十分重要的。对于怕回答问题的同学，我们要多让他回答问题，回答问题的次数多，他觉得习以为常了，也就不会再有害怕心理；对于怕表演、怕展示自我的同学，我们要告诉他，其他同学的表现和他差不多，只是表现的次数多了，动作熟练些，感觉就比他优秀一点，如果他努力，同样会表现得很优秀，这是给他自信心。每次考试后，要及时做好那些过分在意成绩的同学的思想工作，让孩子明白，考试只是检测我们平时学习情况的一种形式，只要曾经努力过，就是家长眼中的好孩子，老师眼中的好学生。
在道德素质方面。小学生的道德教育，应当遵循小学生年龄阶段的特点，避免教条式的道德教育。俗话说：“十年树木，百年树人。”道德的养成，是一个漫长、反复的过程。这就需要老师付出热心、爱心和耐心。我们要让孩子知道什么是对、什么是错，比如说两个学生发生争执，老师必须首先分清争执的原委，对过错的一方要敢于教育、善于教育。同时，要善于用好人好事、英雄模范事迹或者是伙伴之间发生的感人事迹，来吸引、感染、鼓励孩子们树立正确世界观、人生观、价值观。
在文化素质方面。中华民族能够屹立于世界民族经久不衰而不断从辉煌走向辉煌，就是因为我们有着源远流长的文化底蕴。教育一旦与文化脱节，无异于无根之木、无源之水。我们要将文化落实到教学中，在日常的语文教学中，坚持课程安排服从教育质量，让学生对教学中出现的汉字、人物、事件知其然，更知其所以然。我们要结合时令，组织各种类型的班际、校际活动，利用探究课、社会实践、校班会，引领学生走进传统文化，了解传统文化，研究传统文化，张扬传统文化。
在技能素质方面。现在的学生，普遍动手能力较差。比如，小学五六年级还不会系鞋带、不会系红领巾，甚至于铅笔都要等回家后让父母一支一支削好，至于洗衣服、做饭更是从未动手参与。如果我们不重视学生的技能素质，纵使学生满腹经伦，也难以付诸实践、实现自立、推动发展。我们要注重培养孩子的动手能力，能在课堂上让孩子完成的事情，不要给孩子机会带到家里让父母代办。我们要注重培养孩子的担当能力，在学校鼓励孩子间互帮互助，让动手能力强的孩子去帮助动手能力差的孩子，让差的向强的看齐，让强的向巅峰进发。我们要注重培养孩子的创新意识，在学校的劳作中，鼓励孩子们用自己的智慧去解放生产力、发展生产力。
三、关于加强素质教育的建议
提高教师对素质教育的认识程度。各级教师要站在落实国家重大发展战略、为实现中华民族伟大复兴培养优秀接班人的高度，充分认识到实施素质教育的重要性，重视学生身体、心理、道德、文化和技能等方方面面素质的培养，科学协调德智体美劳等多项教育之间的关系，做加强学生素质教育的忠实推动者。
提高家长对素质教育的认可程度。通过家校课堂、家长会、家长微信群等多种途径，让家长充分认识到学习成绩不是唯一衡量孩子优秀与否、教师优秀与否的标准，深刻认识到培养一个素质过硬的孩子是家长、学校与社会共同的责任，牢记家长是加强素质教育第一责任人的职责。
提高学校对素质教育的重视程度。教育管理部门建立健全素质教育评价体系，摒弃单一的教学成绩评价体系，明确素质教育的内容、路径和标准，加强素质教育过程的督促和指导，让素质教育掷地有声，落地落实。
教育，不仅是匡正个体的标尺，更是奠基国家的坚石。我们要坚定不移地落实党的教育方针，加快教育深化改革的步伐，使学生实现全面发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大人才保障。(作者：高邑县北关学校刘晓)
